내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제 독후감 요점정리 주제 줄거리 해석 독서감상문 서평

내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제 

독후감 요점정리 주제 줄거리 해석 독서감상문 서평

(요점 정리) 내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제

 

 

성석제 내가 그린 히말라야시다 그림 - 작가 소개, 배경지식 ...

성석제 내가 그린 히말라야시다 그림 - 작가 소개, 배경지식, 주제, 줄거리 및 해설

웹2017년 7월 10일 · <내가 그린 히말라야시다 그림>은 가난한 농부의 아들이었던 화가와, 부잣집 딸로 태어나 판사 부인이 된 두 초등학교 동창생의 이야기입니다. 이 소설의 가장 큰 특징은 두 …

 

 

 

 

독서토론반 수업 기록- 내가그린히말라야시다 그림(성석제 ...

독서토론반 수업 기록- 내가그린히말라야시다 그림(성석제)

웹2023년 6월 15일 · 소설의 첫 만남 시리즈 중에서도 내가 가장 인상 깊게 읽은 작품은 성석제 님의 <내가 그린 히말라야시다 그림>이다. 한순간의 선택으로 인해 인생이 달라진 한 소년과 …

 

 

 

 

 

[중학생 독서] 내가 그린 히말라야시다 그림_성석제 : 네이버 블로그

[중학생 독서] 내가 그린 히말라야시다 그림_성석제

웹2022년 12월 13일 · 내가 그린 히말라야시다 그림 저자 성석제 출판 창비 발매 2017.07.10. 가난한 농부의 아들로 자란 백선규는 3학년 때 비정상적인 방법으로 사생 대회에 나가게 되고 …

 

 

 

 

내가 그린 히말라야시다 그림(성석제) : 네이버 블로그

내가 그린 히말라야시다 그림(성석제)

웹2018년 11월 26일 · 히말라야시다 그림에는 자신에게는 없었던 회색빛이 칠해져 있었고 누군가가 자신과 똑같은 124번을 써낸 것이었음을 선규는 알게 되었다. 그럼에도 자신의 그림이 아니라는 사실을 아무에게도 밝히지 않았다. …

 

 

 

 

내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제 : 네이버 블로그

내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제

웹책의 목차 내가 그린 히말라야시다 그림은 서술자가 2명이다. 0 (백선규)와 1 (여자아이)가 나오는데 같은 상황을 각자의 관점에서 서술하며 이야기를 풀어간다. 유명한 화가가 된 …

 

 

 

성석제_내가 그린 히말라야시다 그림 : 네이버 블로그

성석제_내가 그린 히말라야시다 그림

웹2022년 10월 31일 · 내가 그린 히말라야시다 그림. 자신보다 더 뛰어난 재능을 가진 사람이 있지만 최선을 다하면 더 큰 사람이 될 수 있다는 것을 보여줌. [ 1. 작품 소개] 1970년대 어느 …

 

 

 

 

[책/후기]내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제 : 네이버 블로그

[책/후기]내가 그린 히말라야시다 그림 - 성석제

웹출판 창비 발매 2017.07.10. 이미지 준비중 문학을 열다 세트 저자 황순원, 이상, 알베르 카뮈, 오 헨리, 김유정 출판 스푼북 발매 2020.09.10. <내가 그린 히말라야시다 그림> 제목이 좀 …

 

 

 

 

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테마광장 > 독후감 > 소설/문학 > 내가 그린 히말라야시다 그림 (성석제 소설,소설의 첫 만남 2)

웹내가 그린 히말라야시다 그림 (성석제 소설,소설의 첫 만남 2) 독후감입니다. 책을 읽고 느낀점을 정리한 자료와 독서감상문을 참고 할 수 있습니다. 다시 한 번 책과 가까워지고 문학을 …

 

 

 

 

내가 그린 히말라야시다 그림

성석제

 

O 갈래 : 현대 소설, 단편 소설, 성장 소설

O 시점 : 1인칭 주인공 시점의 교차

O 제재 : 사생 대회와 히말랴야시다 그림

O 주제 : 선택의 갈림길에 선 아이들의 갈등과 성장

O 특징 :

➀ 한 사건을 바라보는 서로 다른 두 서술자의 시점을 교차함으로써 갈등과 그 대응 방식이 대조적으로 잘 드러남

➁ 역순행적 구성 방식을 통해 과거의사건과 행동이 현재에 어떤 영향을 미쳤는지를 잘 드러냄

 

O 이 글의 구성

발단	‘0’과‘1’의 ‘나’는 초등학교 4학년 때의 사건으로 다른 삶을 살게 됨
전개	‘0’의 ‘나’는 3학년 때 4학년 대신 사생 대회에 나가 장원을 함
위기	‘0’과 ‘1’의 ‘나’는 4학넌 때 사생 대회에 참가함
절정	‘0’;의‘나’가 장원으로 상을 받았으나 사실 장원작은 ‘1’의 ‘나’의 것이었으며, 그 사실을 둘 다 밝히지 않음
결말	성인이 된 ‘0’과 ‘1’의 ‘나’는 각자의 삶을 살아감

 

 

 

 

 

 

O 두 서술자의 특징 비교

	‘0’의 서술자	‘1’의 서술자
어릴 때의 가정 환경	가난한 농부의 아들	부유한 제재소 집 딸
아버지의 가치관	아들이 꿈을 펼칠 기회를 만들어 주고자 하며, 아들이 화가가 되기를 바람	여자에 대한 편견을 가지고 있으며, 딸이 화가가 되기를 바라지 않음
취미	축구를 좋아하고 그림 그리기에 재능이 있음	피아노 치기와 그림 그리기 등 예술 교육을 받았고, 글짓기 반에서 활동함
성격	자기 성찰적이며 끊임없이 노력함	귀찮은 일이나 경쟁을 싫어하고 현재의 삶에 만족함
성장 과정	어릴 때 겪었던 사건을 통해 자기보다 뛰어난 누군가가 있다는 생각에 매번 최선을 다해 그림을 그려 옴	여자 대학에서 가정학을 공부하고판사 남편을 만나 결혼해 자식을 낳고 부러움 없이 살아옴
현재의 삶	한국을 대표하는 화가가 됨	취미인 미술 감상을 하며 여유 있는 삶을 누리고 있음

 

 

 

 

 

O 현재 – 과거 – 현재의 역순행적 구성 방식

	‘0’의 서술자	‘1’의 서술자
현재	유명한 화가가 되었으나 자신의 재능을 의심하며 살아옴	그림을 좋아하는 애호가로 카페에 앉아 백선규의 그림을 감상함
과거	‘0’의 서술자는 초등학교 4학년 때 참가한 사생 대회에서 장원을 하였으나, 장원작의 주인이 ‘1’의 서술자임을 앍데 됨. 하지만 ‘0’과 ‘1’의 서술자는 둘 다 그 사실을 알고도 밝히지 않음
현재	그 일 이후로 자신의 가진 능력 전부와 그 이상을 쏟아붓는 최선의 노력을 하여 그 결과 유명한 화가가 됨	판사의 부인이 되어 특별한 어려움 없이 현재의 삶에 만족하며 살아감. 거리에서 ‘0’의 서술자를 만나지만 자신고 가는 길이 다르다고 생각하며 아는 척을 하지 않고 그냥 지나팀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O 서술상의 특징과 효과

	사건		두 서술자의 심리와 태도
첫 번째 만남	두 서술자는 초등학교 4학년 때 사생 대회에 참가하여 앞뒤로 앉아 같은 풍경을 바라보고 그림을 그림		‘0’의 서술자 : ‘1’의 서술자를 자신과 다른 부유한 환경의 아이로 인식하며, 자신과는 전혀 다른 삶을 살게 될 거라고 생각함 ‘1’의 서술자 : ‘0’의 서술자를 가난에 찌든 아이로 생각하며 같이 있는 것을 불쾌하게 여김
두 번쩨 만남	장원작이 뒤바뀐 사실을 알게 된 두 서술자가 학예 대회 입상작을 전시한 학교 강당에서 서로를 지나팀		‘0’의 서술자 : ‘1’의 서술자가 사실을 알고 있다는 생각에 부끄럽고 죄책감이 느껴져 그녀를 보지 않고 지나침. 하지만 끝내 사실을 밝히지 않음 ‘1’의 서술자 : 실수를 바로잡는 과정이 귀찮고 ‘0’의 서술자가 느낄 좌절감에 대한 걱정 때문에 사실을 밝히지 않음
서술상 특징		‘0’의 서술자와 ‘1’의 서술자가 번갈아 가며 각자의 시점에서 이야기를 함
효과		동일한 사건에 대한 두 인물의 심리와 태도가 대조적으로 드러나 비교하며 읽는 재미가 있고, 두 인물 모두의 관점으로 사건을 바라볼 수 있음